智力低下学习困难入学后的症状表现

　　（1）语言理解困难

　　语言理解和表达能力差。有的人会说几句，但发音明显是困难的。如果伴随着理解音乐的困难，也缺乏节奏感。常表现出“听而不听”，忽视家长或老师的讲话，容易被视为不礼貌。有的生词记忆比较好，可以使用比较复杂的词汇，但对文章的理解较差，使用词或文章不恰当，或“鹦鹉学舌”。它经常表现出喋喋不休或健谈，而且这些词与跑步有关，使人们难以理解他们在说什么。聊天通常是孩子寻求他人关注和理解的一种方式。

　　（2）语言表达障碍

　　他说话较晚，开始说话时经常省略辅音，并且在句子中使用较少的关系词。言语理解力好，但语言表达困难。你可以模仿一个单一的声音，但你不能模仿一个短语。有的孩子会条件反射性地自动说出一两个词，但很难有目的地自由地说话。类似的还有口吃、节奏混乱、语调欠缺、说话时肢体颤抖、肢体语言等。

　　（3）阅读障碍

　　阅读时出现漏字或加字，出现“语言卡顿”或阅读匆忙，字节顺序混乱，漏行，读写时视觉倒置，无法逐字阅读，计算时出现数字混乱和倒置；默读不专心，容易用手指阅读；如果是英文或拼音，可以整体阅读，但不能单独阅读；读组词时无法提取对应词，

　　（4）视觉空间障碍

　　其特点是手指触觉辨别困难、精细协调运动困难、顺序和左右认知障碍、计算和书写障碍。字符符号图像处理存在一个明显的现象，如以P为Q，B为D，m为W，WM为MW，6为9，part为伴。计算时忘记计算过程的进位或错位，直接计算出错，抄错漏题，数字顺序颠倒，数字记忆力差，导致数量概念和应用题计算困难。结构障碍使视觉信号无法传递到运动系统，从而导致空间感知能力差和方向确认障碍。因此，很容易判断空间方位不佳，很难判断距离、长度、大小、高度、方向、重量和图形。

　　（5）书写困难

　　写作缺乏主动性，手艺笨拙（如不会使用筷子，穿衣扣扣不便，笔难握，画质差），部首丢失或帽子破旧，字迹潦草难看，涂抹过多，以及许多错误的词。

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